Digital vurdering og læring

Selv om baken er din, kan andre se den når du går! Så stell deg derfor pent hjemme før turen! Det er fint om du vrikker deg av gårde underveis, men framfor alt, marker trivsel med dette spillet!   Jeg undres hvordan Baz Luhrmann ville formulert sine formaninger to the class of 2011  for kjøttmarked-kulturen som web 2.0 innbyr til.   Dette innlegget skal ikke handle om trakasserende mobbing via nettet ,  ei heller om det potensielle fysiske forfallet vi utsetter kroppene våre for med mange timer foran skjermene. Men fallgrubene ved læring av digital kompetanse er mange og reelle. Det merkelige med den digitale tekstkompetansen, er at perspektivet skifter bort fra det subjektive, jeg kjenner/føler/tenker, mot det objektive, du ser, og bort fra makroperspektivenes distanserte de og dem, mot enkeltmenneskets anledning til å danne seg sin ”du”- identitet. Den digitale dannelsen er en velregissert egenpresentasjon i grenselandet mellom den offentlige og private s...

Skaftun  og Penne  diskuterer litteraturens plass i dagens norskfag. Begge forsvarer litteraturundervisning som dannelsesfag. Skillet dem imellom er i noen grad knyttet til ulikt danningssyn men enda mer til systemnivå. Jeg leser deres bøker i hhv. et makro- og et mikroperspektiv.   Skaftun har fokus på hvordan norskfaget i skolen etter millenniumskiftet har tilpasset seg ut fra internasjonale undersøkelser  samt blitt debattert av politikere utenfor skoleverden. Han etterlyser internt engasjement fra norsklærerne for å påvirke utviklingen av faget og mener også faget lider under manglende interne relasjoner mellom didaktisk forskning og skole. Argument henter han fra sosiologisk og politisk teori. Penne derimot fokuserer på skolens effekt på sosiale samfunnsskiller og benytter kognitiv teori i sine analyser av elevens utvikling fra primær- til sekundærdiskurs når hun problematiserer den elevorienterte litteraturundervisningen. Også Penne etterlyser den gamle stolte ...